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Enero

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La escuela y el ruido.

lunes, 8 de junio de 2015


Entrar a una escuela y escuchar ese sonido inconfundible de las voces de los niños murmurando, una maestra explicando, un docente en el patio contando hasta diez es típico de la escuela; lo que no es normal es asistir a una reunión en la escuela con todo ese sonido de fondo o a una actividad de la escuela donde se realizan eventos y nadie escucha a nadie.

En varias escuela de una misma región se presenta este fenómeno, la maestras de ceremonias una docente grande de edad y estatura estaba completamente anulada frente a una veintena de padres de familia e igual número de estudiantes, de principio a fin de la reunión suplicaba, gritaba e imploraba silencio, que nunca llegó, pese a tener

En otra escuela de esa misma región  un evento de la escuela con puntos artísticos, poemas, discursos, etc, donde la maestra de ceremonia pequeñita, con amplía sonrisa mantenía a padres, estudiantes y vecinos pegados a la silla y en silencio... ante este panorama cabe la pregunta ¿quién genera el ruido? ¿quién mantiene la disciplina?

Es el mismo personaje: EL DOCENTE.

Sean directores o maestros,cuando se está frente a los estudiantes en la escuela la autoridad somos los profesores, el silencio no es malo en la escuela,momentos de silencio son vitales tambien para el aprendizaje,  la teoría constructivista del aprendizaje sugiere equipos de trabajo y eso supone barullo, ruido y charla, no debemos confundir los actos colectivos donde mostramos respeto a los otros escuchando en silencio. 

Cuando un docente toma el micrófono ante una audiencia grande o pequeña, el silencio debe empezar a imponerse de manera que en pocos minutos está listo para que se desarrolle lo que se tiene planeado, si en un acto multitudinario usted necesita estar pidiendo que se callen, que no se escucha, que por favor guarden silencio estamos mal, y debemos revisar nuestras acciones frente a ellos porque en definitiva no tenemos autoridad. 

Los salones de clases tambien deben tener espacios donde el silencio sea el protagonista, o se confundirá con un eterno recreo. 

Pupitres para niños hiperactivos.

sábado, 30 de mayo de 2015



Una curiosa iniciativa en Canadá, en una escuela de Quebec se utiliza una bicicleta-mesa  como pupitre para niños con diagnostico de hiperactividad. Una silla comoda, pedales, mesa y a estudiar.


La escuela primaria en Laval Des Cèdres es la primera en Quebec en utilizar un sistema de pupitres bicicleta para ayudar a los niños hiperactivos en su aprendizaje.


Mario Leroux, un maestro, dice que gracias a estos pupitres especiales, los niños hiperactivos que siempre están en movimiento puede trabajar mientras no molestar a los otros compañeros en la clase.

Los escritorios que cuestan $ 1.000 por unidad y fueron adquiridos a través de donaciones. El Dr. Annick Vicente menciona que esto puede que tenga un impacto positivo en el aprendizaje de los jóvenes, ya que se ha demostrado que cuando los niños hiperactivos mantienen algún grado de actividad motora, aprenden con más facilidad.

¿Qué te parece la idea?

Requisitos para iniciar la lectoescritura.

martes, 26 de mayo de 2015




Con frecuencia vemos que padres y madres estimulan rápidamente a sus hijos para que aprendan a leer y escribir, forzando a veces procesos de los cuales sus hijos no están listos. esto debido a la maduración cognitiva particular, no es que tengan un problema es que aun no están listos y presionarlos a acelerar el proceso solo puede ser contraproducente porque los niños no le toman el gusto a aprender si no todo lo contrario, detestan todo lo que tiene que ver con las letras. Importante como dato para los padres y madres, estimular el aprendizaje de la lengua, hablar, expresarse; cuando un niños o niña habla rápido aprender tambien rápido a leer, difícilmente un niño que aun no pronuncia varias consonantes podrá leer con fluidez pues sufrirá doble frustración el querer pronunciar y reconocer ese sonido al leerlo. 
El niño y la niña no empezará en serio a aprender a escribir antes de primaria. A partir de los 3 años, se le irá preparando poco a poco. E

Estos son los requisitos básicos necesarios:

1. Orientación espacial. Para aprender a escribir, el niño debe situarse correctamente en el folio, seguir la dirección de la escritura, colocar las letras en orden... Debe dominar las nociones básicas delante-detrás, arriba-abajo y derecha-izquierda.

Cómo prepararle: Muchos cuentos trabajan estos conceptos. También puedes estimularlas jugando a esconder cosas. Él las debe encontrar siguiendo tus instrucciones "está debajo del cojín grande", "detrás de la puerta...".

2. Lateralización adecuada. Generalmente, hacia los 3 años, se empieza a mostrar una preferencia por una de las dos manos pero hasta los 6 años aproximadamente, la lateralidad no tiene por qué estar totalmente definida. Antes de aprender a escribir, es importante que el niño se haya decantado por una mano u otra. Una lateralidad más definida puede provocar errores como inversiones (escribir "al" en vez de "la") o rotaciones de letras (d en vez de b). Aunque es poco frecuente, puede producirse el fenómeno llamado "escritura en espejo". Se llama así porque el niño escribe de tal forma que se necesita un espejo para poder leerla.

Cómo prepararle: Aunque la lateralidad tiene mucho que ver con la maduración cerebral, juegos como la seriaciones son interesantes para ayudarle a adquirir estos conceptos. 

3. Control postural y psicomotricidad fina. El niño debe ser capaz de manejar con precisión los movimientos del brazo, mano y dedos.

Cómo prepararle: Muchos juegos están encaminados a estimular la motricidad fina. Consulta nuestra propuestas de juegos de preescritura.

4. Discriminación y memoria auditiva. El niño tiene que reconocer la palabra y conservarla en la memoria mientras traduce estos sonidos en palabra escrita.

Cómo prepararle: Enseñarle canciones es una actividad estupenda para estimular la memoria auditiva. 

5. Coordinación visomotora. Los movimientos de la mano deben responder a adecuadamente a lo que perciben los ojos. En caso de dudas sobre su vista, consulta con tu pediatra.

Fuente consultada: La Guía del Niño

Los métodos de enseñanza afectan los resultados.

sábado, 23 de mayo de 2015




Los cambios en el método de enseñanza influyen en los resultados de las evaluaciones; esta es la conclusión que deduce un estudio realizado en Estados Unidos de Norteamérica, esto no es nada nuevo, los docentes precisamos de nuevos métodos, formas de aprendizaje hay muchas tan variadas como estudiantes en el aula. 

Un estilo de enseñanza en el cual los alumnos abandonen su condición de oyentes pasivos para convertirse en participantes activos a través de preguntas, grupos de trabajo al azar e inclusive como docentes de sus propios compañeros no solo aumentará el bienestar general, sino también las puntuaciones en los exámenes, según concluyó una investigación de la Universidad de California efectuada con estudiantes universitarios.

Esto nos permite reflexionar que realizando pequeñas modificaciones en la tarea docente con el objetivo de fomentar la participación de los alumnos se podrían conseguir beneficios significativos, no solo para los estudiantes, sino también para los profesores, con la finalidad de obtener mejoras en todo ámbito educativo.

En reiteradas ocasiones lo hemos dicho el rol protagonista, discursivo en el aula debemos cederlo a los estudiantes, que cada uno de ellos puedan ser y hacer, para aprender en su escuela, con el consecuente resultado de mejora notable en las notas.

Recomendamos promover la participación activa de los estudiantes, les recomiendo leer: Alumnos protagonistas

6 Sitios web para generar textos en otros idiomas.




Hay muchos sitios en Internet que son muy útiles para los docentes, en este caso les dejo, seis páginas que encontraran sumamente interesante los profesores de idiomas. Estas páginas son generadores de textos, como poemas, traductores, listas, etc. Que les sea útil. 


  1. Find your language es un generador de hojas o pósters para la identificación de lenguas. Tras elegir de una extensa lista los idiomas que se deseen identificar, la herramienta genera un poster o una hoja (depende del tamaño que se elija) donde aparecerá la frase “YO HABLO…” escrita en todas las lenguas elegidas. De esta manera, cuando se desconoce la(s) lengua(s) que habla una persona, bastará con que ésta busque e indique en la lista cuáles son las lenguas en las que puede comunicarse. 
  2. Convertidor online de cifras a texto en inglés, francés, español, italiano, portugués y alemán (Ultralingua). 
  3. Convertidor online de cifras a texto en swahili. Admite cifras de hasta 10 dígitos. 
  4. Practica lenguas (Lingua Món) es un generador de tarjetas multimedia (audio+texto+animación+foto) en 10 idiomas para enviar por correo electrónico. Tras elegir el idioma deseado (alemán, árabe, chino, francés, gallego, guaraní, italiano, holandés, ruso o wolof) y el tipo de tarjeta (amor, amistad, practica lenguas) genera un simpático mensaje hablado y animado que se puede personalizar añadiendo una foto o un texto propio. 
  5. Eurocosm España ofrece un generador de frases a partir de palabras o grupos de palabras que muestra los resultados en español, inglés, alemán, francés, italiano y portugués y algunos de ellos también con la opción de poder escucharlos. 
  6. Generador de poemas visuales de BBC Arts. DiY Poetry Kit permite la creación de poemas visuales eligiendo escenarios y arrastrando sobre él palabras en inglés.

¿Cómo aprenden los niños con Deficit Atencional?

miércoles, 20 de mayo de 2015


Los docentes sabemos que trabajar con estudiantes con problemas de aaprendizaje requiere que nos actualicemos en cuanto a los nuevos descubrimiento que hacen los neurocientificos y desde luego ponerlosen práctica en pro de la mejora de estos estudiantes.

En el caso especifico de los estudiantes con eficiti atencional, se comprobó en un estudio reciente  que la mayoría de alumnos con TDAH pueden sacar mejores resultados tanto en la actividades de clase como en los deberes para casa si se permite que se muevan.

Ya sea un movimiento constante con el pie, un balanceo incesante de la pierna o un arrastrar continuo de la silla: los niños con déficit de atención e hiperactividad (TDAH) necesitan de ajetreo para memorizar información y resolver tareas cognitivas complejas.


Y ajeno a lo que hemos hecho y que se no indicó era correcto "Las intervenciones que van dirigidas a reducir la hiperactividad son justo lo contrario de lo que deberíamos hacer con la mayoría de niños que presentan TDAH", señala Mark Rapport, de la Universidad de Florida Central y uno de los autores del estudio. Y aclara: "El mensaje no es que les dejemos correr por toda la habitación, pero sí se debe facilitar su movimiento con el fin de que puedan mantener el nivel de alerta necesario para las actividades cognitivas".

"Hemos descubierto que cuando estos niños están en movimiento, la mayoría de ellos funcionan mejor", señala Rapport. "Deben moverse para mantener el estado de alerta". No así los alumnos sin TDAH: aquellos que también se movieron durante las pruebas cognitivas obtuvieron el efecto contrario, su rendimiento fue peor.


Si bien se sabía que el movimiento excesivo es una característica de los niños hiperactivos, el reciente trabajo aporta como novedad que estos se mueven cuando han de utilizar las funciones ejecutivas del cerebro, sobre todo, la memoria de trabajo. En breve, su movimiento tiene un propósito.

Ahora tenemos una nueva estrategia que podemos utilizar en el aula para favorecer el aprendizaje de los niños con TDAH


Fuente: Esta investigación fue publicada en Investigación y Ciencia de Chile.

5 maneras de evitar el stress en la escuela

sábado, 16 de mayo de 2015


Los docentes  padecemos de ansiedad, estress, dificultades para relajarnos de verdad. Las formas de combatir el stress laboral docente son muchas, hay medicamentos, terapias etc. Pero hoy no nos vamos a referir a como curar  el stress;  hoy,  hablemos de como prevenirlo. 

1°-  Establece un horario de entrega de calificaciones y RESPETALO, evita posponer, prohibite posponer. No te distraigas con la llamada a la amiga, o revisando el Facebook, hay un horario y primero son las responsabilidades. 

2°- No PROMETAS, si aseguras que llevaras el libro a Juanita, un pedazo de torta a la Profe del quinto curso, una prueba para el estudiante que debe nivelar calificaciones y piensas que cumplirás con todo para el mismo día te estas ganando un día de estress gratis. EVITALO. 

3° - Cuando llegues a tu casa, dedícate a darte una ducha, y hacer cosas de tu casa, no corras a la computadora u ordenador a seguir haciendo cosas del trabajo, imagina que tienes prohibido hacerlo en casa; de lunes a viernes NO LO HAGAS.

4° - La mañana del sábado o la tarde (solo 4 horas) siéntate en casa a cumplir con las obligaciones pendientes de la semana, consiguete una AGENDA, que sea parte de tu mano y de tu vida, para en esas cuatro horas hacer lo pendiente, todos los docentes siempre nos llevamos trabajo a casa pero, ser esclavo de esos pendientes es nuestra responsabilidad.

5° - Planifica y RESPETA, tus tiempos. Cumple con tus alumnos, cumple con tu director y supervisor en tiempo y forma; no culpes al mundo cuando tu eres el que deja todo para último momento. Ningún director te pediré en marzo  el examen de septiembre....ya está planeado, el día que debes entregar. 


No es difícil, cumplir, nuestra profesión demanda que hagamos muchas cosas en casa, pero en el hogar,  nuestra familia y nosotros merecemos un momento en el que el trabajo no cabe. Asumamos nuestra responsabilidad, una persona que se organiza y planifica y cumple sus tiempo estará menos estresada que aquella que a último momento está haciendo todo e incumpliendo en su trabajo y en su casa.

¿Cómo te organizas para salir con todo sin estresarte? ¿Te alcanza el tiempo?

Cómo son los docentes influyentes.

jueves, 14 de mayo de 2015



Todos los que nos dedicamos a la docencia deseamos ser una influencia positiva en nuestros estudiantes, algunos  lo consiguen con facilidad; En esa influencia positiva  va a intervenir no sólo la formación profesional del profesor, sino también su formación humana. Algunos estudios han demostrado que los alumnos "prefieren a los docentes cálidos, amistosos deseosos de ayudar y comunicativos, y al mismo tiempo ordenados, capaces de motivar y de mantener la disciplina".

Las cualidades del docente influyente en término generales son las  siguientes:


Entusiasmo, hacer una clase participativa, amena, para que los alumnos donde se puede aprender y participar en la clase exponiendo sus opiniones, dudas.

 Sin dudas, un docente con seguridad en el tema que habla, que responde con tranquilidad, sin temor  y  transmite ese rasgo de personalidad que dan ganas de imitar.

  Lectores, los docentes que son buenos, que influencian a sus estudiantes, son ávidos lectores, comparten lo que leen, recomiendan textos.

Vocación, los docentes influyentes tienen vocación magisterial, son dedicados, planifican sus acciones en el aula y tienen previsto el cumplimiento de sus objetivos.

➳ Sonríe, un docente influyente es una persona alegre, no se puede discimular lo que nos gusta o disgusta de manera que el disfruta su trabajo.


➳ Empatía natural, el docente influyente es por sobre todo empatico, sin fingir interesarse el docente que causa una buena impresión que es digno de imitar  y que arrastra con el ejemplo. 

¿Eres un docente influyente?, ¿Tuviste un docente influyente?

Un docente enseña con el ejemplo.

miércoles, 13 de mayo de 2015






Los docentes estamos en contacto mucho tiempo con los estudiantes, expresamos hermosos discursos cuando los tenemos reunidos en el aula o en una reunión, sentimos que esas palabras, esos consejos que damos a diario en las mentes y acciones de nuestros estudiantes, niños, jóvenes o adultos se ven expuestos a estos consejos. 

Y pocos nos damos cuenta que estamos enseñándoles mucho más que el discurso cuando: 

a) Nos adherimos a un paro de docentes y no explicamos las razones, dejando que nuestras ausencias parezcan antojadizas y sin sentido. 
b) Hablamos de otros colegas y nos expresamos con sonrisas amables y cuando se dan la vuelta nos burlamos o hablamos mal, los estudiantes nos están mirando. 
c) Expresamos en plena clase el descontento con nuestros jefes, con nuestros salarios y cuando estas personas visitan el salón sonreímos y actuamos con una infinita cordialidad. 
d) Usamos la cátedra, el momento de una clase para hablar negativamente del presidente de la república.
e) Contestamos el celular en clase o enviamos textos, pero se lo prohibimos a los estudiantes o sabemos que está prohibido hacerlo y hacemos caso omiso de esa regla. 
Con acciones como las descritas ponemos en entre dicho los valores que pregonamos, las reglas que insistimos en respetar, el país que les decimos estamos formando, el respeto a la autoridad al ponernos a hablar de un presidente, porque no estamos enseñando las vías correctas de reclamo, estamos enseñando con acciones a protestar, a hacer berrinches, a incumplir, a transgredir y lo peor ni siquiera lo estamos proponiendo, creemos que el entorno no se entera. 
Un docente enseña con el ejemplo no con las palabras. 










Educación por proyectos.

martes, 5 de mayo de 2015



Podcast Educativo relacionado con este enfoque que consigue mediante su utilización la metacognición.

Se puede aplicar a niños, adolescentes y adultos, las estrategias y orientaciones son las claves, y el docente el gran orientador. 

Que lo disfruten, no olviden dejar sus comentarios. 



Aplicación para lectura, Ideal para Primaria.

sábado, 2 de mayo de 2015




La aplicación interactiva "Leo con Alex" con la que podremos trabajar todo el Segundo Ciclo de Educación Infantil, en cuanto a lectura se refiere. 

Esta aplicación tiene como personaje central al robot Álex J-7, que después de un galáctico viaje aterriza en el Bosque de los Sonidos. Cinco animales van a ser sus amigos: el Conejo Verde, el Búho, el Lirón, el Koala y el Mono, cada uno de los cuales emite, en diferentes aventuras, el sonido de una letra. 


Las actividades se encuentran distribuidas en tres libros: 
a) Vocales
b) Consonantes p,t,m,l,d,s,h,n,r 
c) Consonantes v,ñ,f,ll,j,g,k,c,q,y,z,x,w,b,ch. 


En cada uno de los libros, los amigos de Álex J-7 presentan el sonido de cada letra y después accederemos a distintos tipos de actividades en las que se trabaja la discriminación visual y auditiva de cada letra, completaremos palabras usando el teclado, reconoceremos grafías,elegiremos una palabra de cuatro dadas para completar frases, relacionaremos palabras con los dibujos que le corresponden, completaremos palabras con sílabas dadas y haremos sopas de letras.

A lo largo del juego puedes utilizar letras mayúsculas, minúsculas y manuscrita, según el nivel del alumno. 

Comienza la actividad pulsando en la imagen.




No olvides revisar otras publicaciones donde encontrarás más recursos educativos en linea. 


Recomendación cinematográfica: 30 cortos para formar.

jueves, 2 de abril de 2015

De Educación 3.0, compartimos para ustedes los 30 cortometrajes seleccionados por ellos, donde se plasman temas de tipo educativo, propiciando la conversación en temas de valores. Estos cortometrajes están en Youtube, solo debemos buscarlos. Orientar lo que rescataremos de cada cortometraje es decisión didáctica del docente.



1. Cuerdas: El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. La ternura, la amistad, la inocencia o la generosidad son algunos de los valores tratados.


2. El vendedor de humo: Este corto animado plantea diferentes cuestiones alrededor de las cuales los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar: el consumismo, la picaresca, cómo en ocasiones le damos demasiada importancia a las apariencias…




3. El hombre orquesta: La factoría de animación Pixar es la autora de este cortometraje (también de animación) cuya trama recoge la importancia de trabajar en grupo. Asimismo, refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica dañar al resto de compañeros.


4.El viaje de Said: Coke Riobóo dirigió en 2006 este cortometraje musical de animación hecho con plastilina. En él se plantea el problema de la inmigración, y también quiere educar en valores como la solidaridad.


5.Pipas: Avalada por diferentes premios y conocimientos, Pipas refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes.


6.La flor más grande del mundo: El cortometraje ‘La flor más grande del mundo’ está basado en un cuento escrito por el Premio Nobel de Literatura José Saramago. Se da la circunstancia de que este corto (elaborado con la técnica stop-motion) cuenta con la colaboración del propio Saramago que pone voz a la historia que se cuenta y, además, tiene su propio personaje. En ella se hace un llamamiento a la solidaridad y las relaciones humanas, en un mundo donde la falta de ideales, el egoísmo o el individualismo prevalecen por encima de otros sentimientos.


7. El Circo de las Mariposas: Interesante propuesta que, seguramente, llamará la atención de los estudiantes. Valores como el respeto o la dignidad son tratados en este cortometraje que también plantea otros miedos y temores a los que todos (en alguna que otra ocasión) hemos tenido que hacer frente: la necesidad de sentirse aceptados por los demás, romper con las barreras que muchas veces nos ponemos nosotros mismos y que nos impiden alcanzar nuestros deseos…


8. El Cazo de Lorenzo: Educar en la diversidad. Éste es el mensaje que transmite el cortometraje ‘El Cazo de Lorenzo’, una propuesta basada en el cuento de la escritora Isabelle Carrier: relata la vida de Lorenzo, un niño de corta edad y diferente a los demás que un día descubre que las personas buenas también existen. El cazo de color rojo que siempre le acompaña representa las dificultades y los obstáculos a vencer.


9. Por cuatro esquinitas de nada: El mensaje que transmite es similar al que arroja ‘El Cazo de Lorenzo’: aceptar a las personas que, por un motivo u otro, son diferentes a nosotros. Hay que ser tolerantes y solidarias con ellas e integrarlas en nuestro ambiente, no cambiar su forma o manera de ser. En este caso, sus protagonistas no son personas sino figuras geométricas; en concreto, un cuadrado y varios círculos.


10. The Lost Thing: En 2011 esta cinta consiguió el Oscar al mejor corto animado. Es una llamada de atención al estilo de vida que llevamos y que, muchas veces, no nos deja ver lo que le ocurre a las personas que tenemos alrededor, sus problemas…




11. Destiny: El corto de animación Destiny es obra de cuatro alumnos de la escuela francesa Bellecour Ecoles d’art: Fabien Weibel, Sandrine Wurster, Victor Debatisse y Manuel Alligné. Visualmente resulta exquisito y la historia plantea varias cuestiones como el paso del tiempo, la posibilidad de cambiar nuestro destino, la rutina del día a día, las obsesiones que podemos llegar a tener y que nos impiden avanzar… A much@s os recordará a la película protagonizada por Bill Murray ‘Atrapado en el tiempo’.


12. No abuses. Es mejor no ser un guais: Se trata de un cortometraje que quiere enseñar que hay que respetar siempre a las personas y aceptarlas como son. Asimismo, nos recuerda que no tenemos que cambiar nuestra forma de ser para que los demás nos acepten.


13. Un Conte: Apenas tiene una duración de dos minutos y no tiene diálogos hablados. Un Conte es un cortometraje (también de animación) que relata el drama social de la violencia en el ámbito doméstico a través de una caballero enmascarado que sale al rescate de una mujer joven.




14. La Luna: Este corto de la factoría Pixar relata la vida de un niño de corta edad que tiene que empezar a madurar antes de lo que cree. Un día empezará a trabajar con su padre y su abuelo; a partir de ese momento deberá elegir si quiere seguir los pasos de la familia o forjar su propio destino.


15. Presto: Es otro de los cortos de animación de los estudio Pixar que, en esta ocasión, trata los problemas que se derivan del exceso de ego con un toque de humor y de ingenio.


16. Doll Face: Se estrenó en 2005 y es una crítica a los medios de comunicación y los estereotipos femeninos que en ocasiones transmiten. Es importante aceptarnos y aceptar a los demás como son, tanto por su apariencia como forma de ser.




17. La Oveja Pelada: La Oveja Peluda se suma también a la lista de cortometrajes de la factoría Pixar para educar en valores. Transmite el mensaje de que tenemos que saber afrontar los problemas que vamos encontrándonos en el día a día y superar las frustraciones que en ocasiones nos impiden progresar y ver más allá.


18. El puente: Sus protagonistas son un mapache, un oso, un consejo y un ciervo: enseñará a los estudiantes el respeto a los demás y el consenso a la hora de resolver los problemas y no mirar siempre por los intereses personales.



19. El gigante egoísta: Está basado en un cuento escrito por Óscar Wilde; propaga el mensaje de la generosidad, la necesidad de brindar ayuda a los demás cuando lo necesiten, de escuchar, de pedir perdón si la situación lo requiere… También muestra las consecuencias de los comportamientos egoístas.





20. El alfarero: El interés por hacer bien las cosas, la motivación, las ganas de emprender nuevos proyectos, de transmitir magia y unas cuantas dosis de amor en aquello que hacemos… son algunos de los temas planteados en este cortometraje que cuenta la historia de un maestro y su discípulo al que enseña a trabajar el barro.


21. Mi hermanito de la luna: Este cortometraje nos acerca al autismo a través de la mirada de una pequeña que nos habla de este trastorno neurológico que padece su hermano. Y lo hace de una manera especial, recalcando la idea de que hay que respetar a las personas.


22. Shh! Silence Helps Homophobia:Está en inglés y en él se refleja la cultura del silencio, el bullying y la homofobia. Shh! Silence Helps Homophobia habla de aceptación, respeto y ayuda, nunca fomentando valores como la violencia o el racismo.


23.El pez feliz: Se trata de un cortometraje animado que ha recibido varios premios y cuya historia está basada en el cuento ‘A Fish that Smiled at Me’ de Jimmy Lao. El pez feliz habla sobre el valor de la libertad a través de un hombre solitario que encuentra en su mascota (un pez) una excelente compañía.


24. Canción de lluvia: Refleja el valor de la amistad a través de la historia de un niño y un zorro en la gran ciudad.






25. La pobre cigüeña: Este cortometraje de animación firmado por la factoría Pixar relata el valor de la tolerancia y la amistad a través de esta entrañable y divertida historia en la que también tiene cabida la responsabilidad.



26. Cambio de pilas: Un cortometraje de origen malasio que fomenta el valor de la amistad. Lo hace a través de la relación que establece un robot y una anciana enferma que vive sola.




27. Binta y la gran idea: Dirigido por el español por Javier Fesser, cuenta la vida de una niña senegalesa llamada Binta que viene en una aldea al sur de Senegal, al lado del río Casamance. El trasfondo de este cortometraje nos permite hablar de la Educación para el Desarrollo y algunos de los valores que como la justicia social, la tolerancia y la solidaridad. Como contravalores estarían el racismo y el sexismo.


28. Danza: La fotografía de esta propuesta, que trata sobre la violencia de género, resulta exquisita. Para trabajar con el alumnado valores como educar en la igualdad, la tolerancia y el respeto.



29. Día y Noche: Lo firma los estudios Pixar y en él se habla del valor de la amistad y la tolerancia a través de sus dos personajes, uno representa el día y otro la noche. Al principio su relación no empieza con buen pie pero encontrarán el modo de cambiarla.



30. Swing of Change: Se ambiente en la ciudad de Nueva York en los años 30 y su protagonista es un barbero llamado Harry que no acepta a las personas de raza negra. Pero un día todo cambia y esa actitud racista derivará hacia el respeto e igualdad de las personas con independencia de su raza.

Eduquemos emocionalmente a los estudiantes.

miércoles, 1 de abril de 2015

Los docentes debemos involucrar el factor emocional como parte fundamental del trabajo diario, es preciso que establezcamos cuales son las pautas para desarrollar las clases y las relaciones en el aula y en el centro de estudios a partir del enfoque emocional.

Encontramos en la red estas cuatro indicaciones que nos parecen las pertinentes y sencillas para ejecutar:




1. La necesidad de gestionar las emociones del niño

Seguro que más de una vez te has visto en esta situación: niños que demandan las cosas llorando, que disponen de una facilidad enorme para dejar caer las lágrimas mientras su nivel de ira asciende si no le ofrecemos aquello que quieren. Rabietas que acaban estallando en golpes y gritos.

Es imprescindible que afrontemos estas situaciones desde bien pequeños. Las rabietas hay que ignorarlas. Les atenderemos solo cuando sus lágrimas sean sinceras, evitando reforzar comportamientos inadecuados. Una vez haya comprendido que no vamos a atender a su chantaje o a sus gritos, hablaremos con ellos. Deben aprender dónde están los límites para evitar frustraciones el día de mañana, deben saber también que la rabia, no ofrece resultados. Que solo les atenderemos cuando se dirigen a nosotros con normalidad, sin gritar y sin llorar.

2. Comunicación continúa

Establece con el niño una comunicación abierta y sincera. Evita hablarles en voz alta o gritándoles, y hazlo con madurez. Los niños entienden muchas más cosas de las que crees, y muchos padres y madres caen en el error de dirigirse a ellos con cierta ingenuidad, como si no comprendieran muchas cosas. La comunicación y el diálogo motivador harán que el niño madure, responde a todas sus preguntas, a sus ocurrencias y fantasías. Y más aún, despierta en todo momento la curiosidad en ellos. Hazlos crecer en confianza.




3. Aprender a reconocer emociones en los otros y en ellos mismos

Este aspecto debemos desarrollarlo desde que son pequeños. Es esencial que fomentes la empatía en el niño desde muy temprano con preguntas como esta: ¿Cómo crees que está hoy la abuela, triste o alegre? ¿Cómo piensas que se siente ahora tu hermano después de lo que has hecho? ¿Sabes por qué está enfadado tu amigo del cole, qué puedes hacer para que se sienta mejor? Debemos, en esencia, despertar su interés emocional por las otras personas.

Ahora bien, para reconocer la emoción en el otro, primero ha de aprender a reconocer las suyas propias. Hay muchos niños que tienden a confundir, por ejemplo, la tristeza con la rabia. Reaccionan ante la pena o el sentimiento de desconsuelo con una patada, con gritos o de un modo inadecuado. Es en estos casos cuando mayor trabajo tenemos con ellos, de ahí la importancia que establezcan una separación entre la tristeza y la rabia, y los modos en que pueden canalizarla. Nunca obvies pues con ellos un “¿cómo te sientes? ¿Por qué crees que te sientes así? ¿Qué podrías hacer para sentirte mejor?

Llegada la adolescencia, si son capaces de hablar en voz alta de sus emociones, argumentarlas y gestionarlas, será mucho más fácil para ellos en ese momento evolutivo donde se está asentando su autoconcepto.

4. Fomenta la asertividad y sus habilidades sociales

El niño debe ser capaz de poner en voz alta su opinión, sus necesidades y saber argumentarlas. Todo esto se consigue con un estilo de educación democrática, nunca autoritaria. Esto, como puedes ver, nos vuelve a realzar la necesidad de establecer siempre un diálogo abierto y constructivo. Como padres debemos establecer normas y límites, también prohibiciones, pero arguméntalas con ellos para que comprendan la finalidad, para que sean partícipes y se sientan involucrados.

Si sienten que sus palabras siempre van a ser escuchadas, al igual que sus necesidades y pensamientos, confiarán más en sí mismos, se sentirán seguros, para hacer lo mismo por ejemplo, en el colegio y con sus amistades, evitando así verse dominados o controlados por los demás.Debemos fomentar su autonomía para que se sientan capaces y seguros de sí mismos, viendo siempre dónde están los límites. Respetando a los demás y reconociendo las emociones propias y ajenas.

Todo ello les ayudará a crecer con optimismo, sintiéndose queridos para ser también felices el día de mañana. Educar es una tarea difícil, pero es una aventura que merece la pena.

Lo que padecemos en la escuela y no comentamos.

martes, 31 de marzo de 2015

En las escuelas,colegios y universidades, los que estamos dentro, estudiantes, docentes, administrativos y personal de limpieza vivimos situaciones complejas e incomodas que pocos nos atrevemos a comentar. ¿Cómo se solucionan estas tres problemáticas en tu centro de trabajo o estudio? 

1- Irrespeto, burlas y malos tratos hacia los profesores:
 No solo son los estudiantes los que sufren con el maltrato en la escuela, tambien lo sufren los docentes, insultos, dibujos en la pizarra, bromas pesadas, donde el maestro es el hazme reír de todos en el aula, no solo es vergonzoso, tambien resulta traumático, muchos colegas cambian su estado de humor apenas se cercan al centro de estudios donde dan clases porque saben que una serie de conflictos que no desea le esperan.

2- Profesores que intimidan: 

Hay profesores que dan miedo, que su sola presencia hace sudar a los estudiantes, el temor, el pánico que inspiran, producen dolores de estomago o de cabeza; esto es generado por un rumor, por un antecedente directo con el profesor, por su tono de voz o porque directamente el profesor maltrata al estudiante. 
Gritos, calificativos peyorativos para el estudiante, son algunas de las cosas que viven los estudiantes y que propician ausencias a clases, abandono de la asignatura, bajas calificaciones, etc. 
El tratamiento para este tipo de problemas en el aula, recae como medida de solución el involucramiento de los directivos escolares para encontrar la raíz del problema y corregir lo más pronto posible para hacer del momento en el aula algo relajado y reducir el nivel de estress. 




3- El bullying: 
es el maltrato físico o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros.Es cuando un niño recibe maltrato cruel por parte de otros niños con el objeto de someterlo y asustarlo, para conseguir algo. A veces por sólo el hecho de satisfacer la necesidad de agredir. El bullying es una acción repetitiva, de burlas o agresiones.


Hay dos tipos de bullying, está el acoso directo y el acoso indirecto. El más común es el directo, que es con peleas y agresiones físicas. El acoso indirecto, es más común entre las niñas y se caracteriza por tratar de pretender el aislamiento social de la víctima. Esto lo logran mediante técnicas de difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer críticas a la persona aludiendo sus rasgos físicos, su ropa, su religión, su discapacidad,su familia, etc.